心态调整后的积极动作

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     昨天下午第四节课是自习。为了调动孩子们的积极性，上课一开始，我就先和孩子们探讨了一下距离期末考试的时间。
    “同学们，算一算咱们距离期末考试总共还有几天哪？”
    “十天，十一天”。他们大声地喊着。
    “从上学期期末开始，咱们班的学习成绩整体始终呈上升的趋势。上次考试更是让其他班级对我们刮目相看。那么这次考试大家有没有信心考得更好？”
    “有”，孩子们大声说。
    “有没有？”我更大声地问，
    “有！”全体同学声音更加洪亮。
    “上课”我喊，
    “博学自律，健康进取。我考学，我超越，我考学，我超越！”同学们听到我的指令，全体起立，声音一遍高于一遍地喊出我们的班训和口号，宣誓的手势展示着孩子们的决心。
    全体坐下以后，胜林第一个过来询问自己以前的成绩在学年的位置。询问自己和考一中的差距。我拿出上学期期末，这学期期中的考试成绩单给他做参考。看胜林看成绩，清蕊也想看，超伟也想看。尤其是坐在我跟前，班级第一排的清蕊，小声的和同桌说自己小学时其实学习成绩可好了，然后又自言自语了好多遍。是啊，哪个孩子不希望自己的成绩好呢？决心下得很快。
    这节课我留的任务是做生物同步期末测试。刚发完誓言，坐下来不一会儿，就有人开始躁动了。第一个就是硕文。他每天总是淘气成性，即使是上课，他也总是节目繁多。不是捅捅这个人，就是招惹一下那个人。要不就手里总想拿东西。昨天就因为他又一次拿圆规带尖的头儿扎人玩让我告知了家长。可是他又拿了一个出来。还有鸿翔，这段时间他也是毛病繁多。趁着其它同学做练习，他偷偷地在桌子下用胶带粘了一个纸棍。再看洹琦，刚才喊得很响的洹琦，坐下来不一会儿，用笔不知在砸什么。我只好又一个一个教训一顿。
    回到家，领英语老师的儿子学习，他说他班这几天的学习状态让班主任非常恼火。处于期末阶段，初一下的孩子们，确实都开始出现浮躁的现象。放学前，我和孩子们就认真分析了他们最近出现的心理问题。分析他们的心理，做他们的思想工作。他们有进取心，但是还是会说过就忘，更加管不住自己。我没有埋怨他们。告诉他们这是青春期正常的反应。但是作为老师，我有责任提醒他们，帮助他们梳理好自己的心理，帮助他们尽快走出青春期过渡这种浮躁。